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【教师招考】本文“由出国留学网教师资格整理而出”

时间:2021-11-24 08:10:42 阅读: 评论: 作者:百晓生

本文《2017年上半年初中语文教师资格面试题:桃花源》由留学网教师资格考试网整理整理。我希望它能帮助你!

一、试题复习

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二、考试题解析

初中语文《桃花源》的主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新类

在小说《消失的地平线》中,詹姆斯·希尔顿“虚构”了一座东方城市,名叫“香格里拉”,风景秀丽,蓝天白云。它是一种宁静、舒适、遥远、满足和明亮。,和谐的理想目的地。人们常常称他们理想的家为“天堂”。这个成语出自东晋作家陶渊明的《桃花源记》。桃花源是个什么样的地方?为什么是“世界之外”?让我们跟随陶渊明的脚步,探访那片神秘的土地。

(二)整体观感

1.教师示范朗读,帮助学生朗读准确发音。

题源1000题什么时候做_题源1000题数二_桃花源记重点题

2.学生自读课文,结合书下的注释尝试解开课文的意思。

3.清除课文,老师批改强调。

4. 整理线索

(1)用你自己的语言复述故事的不同片段。

(2) 为故事的不同部分编写字幕。

发现桃花源──游桃花源──离开桃花源──再寻桃花源

(三)深入研究

1.走进桃园生活

教师以小组形式提出问题并进行讨论和探索。教师对学生的发言进行回顾总结,引导学生厘清桃园人的生活态度,进而理解文章的主要观点。

(1)渔夫进入桃花源后,看到了什么样的场景?(引导学生从自然风光和人文两个角度思考。)

(2)渔民进入桃花源后,村民是如何对待渔民的?桃花源反映了什么样的社会风气?

(3)桃花源人为什么“避秦乱”后“不回来”?渔民“——我们听说过”,是什么原因?桃花源“全叹”?

2.总结文中古今词的不同含义为一组

(1)好吃,古:艳丽,今:(味)鲜

(2)交通,古:交织,今:指交通行业

(3)wife,古:妻儿,今:特指男人的配偶

(4)不管,古:别说,更别说,今天:合,不管

(5)绝望,古老:与世隔绝的地方,今天:没有出路的情况

(四)扩展扩展

带领学生总结总结桃园的生活。

陶渊明呈现给我们的桃花源,是他心目中的理想社会。在这个社会里,没有压迫,没有剥削,没有骚扰,每个人都尽可能地参与劳动,老人小孩幸福快乐地生活着,大家都极其和谐友好。在《桃花源》中,陶渊明创造了一个和平、安宁、平等、幸福的理想社会,描绘了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、安居乐业的幸福生活图景。相辅相成,寄托着作者的社会理想。,暗示着作者对黑暗现实的不满和批判,体现了人民的美好愿望。

(五)作业总结

有人说陶渊明的《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是被动逃避现实。你怎么评论?

排版设计

桃花源

发现桃花源→参观桃花源→离开桃花源→寻找桃花源

理想社会

回答问题分析

1.你觉得这篇文章的知识点和重点是什么?

【参考答案】

《桃花源记》是一篇文言文。第一步是正确理解文言文的意思。第二步,把文言文中的内容词、虚词和句型解释清楚。在重点方面,文言文的教学往往流于文言文的知识,不可取。我们更应该关注文中所反映的内容。比如《桃花源》,既包含陶渊明对美好生活的追求桃花源记重点题,也包含老子的自然观。因此,在教学中,应不断激发学生探索文章的内容和情感,提高语言素养。

2. 您认为在教文言文时应该强调什么?

【参考答案】

教材选用的文言章节是历代相传、质量上乘、质量上乘的佳作。在文言文教学中,应着力探索文言文中的审美因素。在提高学生阅读能力的同时,还要培养学生的审美情趣。

第一,享受文言文的形式美。古人注重文字的形式美,在书写方法上讲究对比、对比和表现。在布局图上,有的出人意料地胜出桃花源记重点题,犹如铁骑一般;有的精雕细琢,如关颖玉;有的写得像山中流水;有些像森林一样......无穷无尽。值得学习。

第二,享受文言文的深情之美。文学作品的美、华、素、妙……都是内容与形式的完美结合。在文学创作中,不同的内容都在寻求能够充分表达的形式;不同的形式总是尽力去表达他们想要表达的思想和情感。文言文教学是引导学生感受作品的情感,感知作品的原理,品味作品的美。这样,学生就会在对美的探索中提升自己,在提升自己的过程中享受美的乐趣。

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