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【每日一题】台湾学测的学习方法(18分)

时间:2021-12-08 11:00:15 阅读: 评论: 作者:百晓生

二、 文章解析(18分)

(古文)

三、写作指南(27 分)

可以说,一张试卷的整体结构反映了主角对题目的整体把握,以及对题目基本规律的理解。汉语是历史最悠久、特色最鲜明的语言。我们的祖先早就总结出一套行之有效的学习方法,那就是从识字——识字形、音、义。古人称其为“小学”,即传统的语言学、音韵学、释经学,认为只有打好这个基础,才能谈“读为学”。台湾对华文的学习和测试,也沿袭了这一传统。比如2011年试卷第一部分的选择题:

1.“”中以下单词的不同发音选项是:

(一)“柴”火/“豺狼”/同“气”

(二)“前辈”老/“脐”带/神“唯”

(C) 字母“简”/马鞍“鞯”/“歼灭”

(D) 玄“元”/墙“元”/罚“元”

2.下句“”中的词,同义的选项有:

(A) 是因为建巴始皇受到陛下/小学的“崇拜”。我没有看清楚。

(B) 脚在上,第一个“顾”在下/三个“顾”大臣在草房

(三)未生前闻道,“实”在我/业死前,“实”亦要

(D) 手牵手上河凉,游子木河“智”/“智”紫玉贵,适合他家

第一个问题是关于汉字同音字的区别。答案是“D”。第二题属于词义分析,答案为“C”。再进一步分析,第一题共有4组12个词,其中8个来自古汉语。惭愧,作者第一次在“D”组看到“锾”字,“秀才识字,认半”——从左边“金”字的部首推断,大致相关到“钱”。查了字典,果然是“好”的意思。不过,中国大陆基本不再使用“刑罚”一词。作者怀疑该测试是否太罕见。

第二个副题选项所列词句均出自古汉语,涉及诸葛亮的《表师》、韩愈的《诗说》、《李陵别苏武诗》、《诗经》、《旧唐书”等。这两道小题看似简单,却很能考验考生的中文基本功。

相比之下,大陆高考语文试卷的思路就不同了。以2013年全国统一招生考试(新课标Ⅱ)为例:

一、现代文字阅读

阅读下面的文字,完成1-3题

20世纪末,陕西凤渚村出土了四块刻有“凤凰”字样的甲骨。“凤凰”的字形大致相同。尾鸟。东汉徐慎《说文介子》曰:“群鸟”,凤凰为属,神鸟……江中有猛禽。“因此,在古代传说中,在岐山歌唱、预示着周朝崛起的神鸟凤凰,应该是一种类似青色的普通短尾水禽。

那么,为什么常见的短尾鸟“凤凰”在周朝就变成了冠长尾、吉祥美丽的美鸟呢?我们可以看到,在商代早期和中期的青铜器中,只有鸟纹,没有凤凰。真正的凤形图案,直到殷商末期才出现,此时,冠冕短尾鸟和饰有眼羽的华丽长尾鸟同时出现。可见,“凤凰”是从鸟进化而来的。从甲骨文和商代青铜器来看,凤凰鸟的演化应该是先鸟后凤。贯穿整个商朝的不是凤凰而是鸟。”

(以下省略)

本资料的题目是《论中国凤凰文化的“历史平原”及其在文化类型学中的深层含义》。全文870字,这里是部分引文。文章内容涉及历史学、考古学、文化人类学等专业。更不用说冗长晦涩的问题,内容也远不是高中生的知识结构。就题型而言,考生一展开试卷,一大段黑字容易产生心理紧张,影响后续的Play。

更令人质疑的是,将这类阅读题作为语文考试的第一题,是否符合学科纪律?因为测试命题本身就是一门科学。只要设计合理的试卷应该遵循学科的学科规律,由简到深,由简到繁,循序渐进,引导考生一步步走进课程的“魔力”,而不是忽视它并“创建另一条路径”。

文学评论的定题_小学文学题及答案_文学方面的题

而且,如果进一步推敲,在试题的分类上也存在问题。从表中可以看出,大陆新课标试卷共有六大部分。其中四个属于阅读试题:现代文本阅读、古诗阅读、文学文本阅读和实用文本阅读。但四者在概念上并不属于同一层次。例如,“现代文学阅读”和“古诗阅读”按时间分类,“文学文本”和“实用文本”按文体特点分类。四者并列,在内涵上会有重叠,即“现代文学”可以包括“文学”和“实用”,“文学文本” 还可以包括“现代文学”和“古代诗歌”。除“古诗词”外,其他三个概念的内涵和外延都相当模糊,缺乏应有的“科学性”。而这种不严谨的分类方法出现在国家级母语考试中,有点鲁莽,客观上也有误导考生的嫌疑。笔者浏览了其他省市2013年的高考试卷,几乎有一半采用了这种分类方法。而这种不严谨的分类方法出现在国家级母语考试中,有点鲁莽,客观上也有误导考生的嫌疑。笔者浏览了其他省市2013年的高考试卷,几乎有一半采用了这种分类方法。而这种不严谨的分类方法出现在国家级母语考试中,有点鲁莽,客观上也有误导考生的嫌疑。笔者浏览了其他省市2013年的高考试卷,几乎有一半采用了这种分类方法。

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