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【每日一题】2021年上半年教师资格证《初中语文》真题问答

时间:2021-11-18 16:02:59 阅读: 评论: 作者:百晓生

2021年上半年教师资格证《初中语文》真题及答案1、新奇记《南湘子·灯井口北谷亭幽怀》,教师指导学生梳理抒发怀旧诗,以下满足要求A岑参《三月九日,思长安故乡》 B.常鉴《铁婆山寺后佛寺》 C.徐浑《咸阳城东楼》 D.范仲淹《渔家豪情·秋思》 ” 参考答案:C 2、 同学们围绕“中国农村的历史变迁”开展了专题阅读活动。以下作品适合入选: A. 柳青《创业史》 B. 鲁迅《忧愁》 C. 她《龙须沟》 D.巴金《寒夜》 参考答案:A 3、 老师安排学生梳理我国历史上以数字命名的作家群体。下列正确: A. 曹门三父子:曹操、曹冲、曹植 B. 苏门四学士:黄庭坚、秦官、朝不志、张磊 C. 初代四爷唐代:王勃、杨炯、陈子昂、罗宾王 D.明初三师:宋濂、刘季、王夫之 参考答案:B 4、 教契诃夫《变色龙》教师指南学生开展讽刺小说对比阅读活动。以下作品适合选择:A.夏目漱石,《我是猫》,B.Dude,《最后一课》,CO亨利,《玛姬的礼物》,D.阿西莫老公的“基地”参考答案:A5、 学习“爱恋说”,学生梳理虚词“之”,在下句“之”和“于”都爱恋出淤泥而不染” “知”的用法同A.孔子:何鲁之友(刘禹锡《少师题记》) B.运至渤海尽头的冀班(《列子》、《愚公移山》)。色依(宋怜《送东阳马圣雪》) D. 夫君刺客王老崖,彗星撞月(《战国策》、《唐菊的使命》) 参考答案:D 6、说解”的用法中的“面”

根据历史背景分析文本的社会价值 B. 通过比较了解不同新闻体裁的特点 C. 尝试找出作者在事件中的隐含态度和倾向 D. 通过想象尽量趋于共通 新闻体裁参考答案写作:D9、 学习《湖心亭看雪》,老师设计了这样一个教学环节:去掉《天云山水》中的三个“和”,比较阅读与原文,本链接以下评论正确。A. 帮助学生理解“and”字重叠所产生的表达效果。B. 帮助学生体验文言文简洁的特点。C. 帮助学生品味世界。和谐——身体的意境 D.帮助学生加强记忆力,提高古诗朗诵效率。参考答案:C 10、 学习《爱青诗》,老师会根据书的内容指导阅读方法,以下方法不适合是A。欣赏重点画面,把握情感基调B. 结合创作背景,分析作品主题 C. 感悟诗歌意境,体验人生哲理 D. 品味语言韵律,总结艺术手法 参考答案:D 11、阅读某某教师名著导读阅读教学叙事片段,按要求作答。帮助学生加强记忆力,提高背诵古诗词的效率。参考答案:C 10、 学习《爱青诗》,老师会根据书的内容指导阅读方法,以下方法不适合是A。欣赏重点画面,把握情感基调B. 结合创作背景,分析作品主题 C. 感悟诗歌意境,体验人生哲理 D. 品味语言韵律,总结艺术手法 参考答案:D 11、阅读某某教师名著导读阅读教学叙事片段,按要求作答。帮助学生加强记忆力,提高背诵古诗词的效率。参考答案:C 10、 学习《爱青诗》,老师会根据书的内容指导阅读方法,以下方法不适合是A。欣赏重点画面,把握情感基调B. 结合创作背景,分析作品主题 C. 感悟诗歌意境,体验人生哲理 D. 品味语言韵律,总结艺术手法 参考答案:D 11、阅读某某教师名著导读阅读教学叙事片段,按要求作答。

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语文教科书的编者把鲁迅的《晚间过花》放在七年级第一册,意图很明确:消除学生与经典的差距。我以《从百草园到三味书店》作为学生学习的出发点,通过复习课文的内容和主题,逐渐过渡到全书的阅读。在阅读过程中,我引导学生根据鲁迅“爱恨交加”的复杂情感,梳理鲁迅与书中人物的关系,分析他们的性格特征以及对鲁迅人生成长的影响. 我设计了一个写作任务:选择一个人物,用鲁迅的语气给他(她)写一封信,敞开心扉诉说“我”的真实想法。上述教学叙述的相关分析是正确的。A、检查内容介绍是消除学生和经典横膈膜的主要方法。B. 活动的安排体现了点、区与读写相结合的教学思路。C.理清人物关系是总结鲁迅儿童教育理念 D.写作任务是引导学生掌握鲁迅语言风格。参考答案:B 12、 阅读一段教师口语交际教学的叙述片段,按要求作答。为了提高学生的口语表达能力,我结合川元节组织了一次口语交际教学活动。中秋节前,我安排学生收集有关中秋节的信息,并进行分类。然后,要求所有学生根据收集到的信息,写一篇关于中秋节的短文,并在课堂上大声朗读,让每个学生更全面地了解中秋节。上述教学叙述的相关分析是错误的。A. 教学活动不利于提高学生的交际应对能力。B. 朗读不能体现口语交际的互动特征。C. 数据收集不是口语交际教学发展的必要条件。D. 教学活动没有创造与学生生活相关的教学情境。

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