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2017年上海事业单位考试学前游戏理论与指导-乐题库

时间:2021-10-10 16:06:57 阅读: 评论: 作者:百晓生

学前游戏理论与指导 评价警告:本文档由Spire创建..一、填空1.游戏具有(主动)、虚构、(愉悦)、特异性等特点。2.自1990年代以来,中国学者将游戏的本质概括为(游戏是儿童的主观活动)。3. 根据游戏在幼儿教育中的作用幼儿文学形成性考核册答案,我国将游戏分为(创意游戏)和(常规游戏)。3. 根据儿童游戏的社会参与程度,帕顿将儿童的游戏行为分为六种类型:无为、观看、(单独玩)、(平行游戏)、(共同游戏)和(合作游戏) . 4.(Floyd 和 Eriksson 的“补偿和发泄理论”)的博弈论认为:游戏是发泄压抑欲望的最佳方式,因为游戏远离现实幼儿文学形成性考核册答案,完全受到影响。控制你自己的自由世界。5.苏联的博弈论强调(社会性)。它根据(儿童参与游戏的程度和儿童之间的关系)将游戏分为三类。,6. 维戈斯基博弈论的基本观点包括:(活动对儿童的心理发展起主导作用);(强调游戏的社会性,反对本能理论);(强调***的教育影响,认为儿童与***的互动对游戏的发生和发展起决定性作用)。7. 游戏觉醒理论认为,儿童游戏不是本能活动,

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8.幼儿园活动室常设游戏活动区包括(角色游戏区)、(搭建游戏区)、表演游戏区、益智活动区等。 8.补充:一个游戏环境广义是指进行游戏活动的所有条件的总和,包括(物理环境)和(心理环境)。8.好的游戏环境的特点:开放性;适应性; 参与8.当中产儿童的材料种类过多时,会干扰活动。所以,中产阶级孩子选择玩游戏最好的材料是2-4种。9 当孩子跑步、散步和粗暴的游戏太多,而人际合作互动少时,就意味着(空间太大)。10. 传统游乐场经常引发儿童(运动功能游戏),有利于他们(大肌肉的运动和发展)。11.空间密度是指(游戏环境中儿童人均占有的空间大小,即室内拥挤程度的指标,数值越低越拥挤)。12. 电视对儿童游戏的影响是正面的还是负面的,取决于(孩子每天看电视的时间长短)的适合性,另一方面(节目的内容是否健康,是否符合孩子的心理特点和发展水平)。13. 自由放任家庭长大的孩子,玩耍(合作经常失败)。14.

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15.在游戏时间安排上,前期要多做中小班(符号游戏安排),适当增加(简单规则游戏)。中班后期和大班可以增加结构游戏和规则游戏的时间。16. 角色游戏的象征性体现在三个方面:(情境转换)、(以人代人)、(以物代人)。16.补充:角色游戏的特点:独立性、自主性、社交性、象征性。16. 影响儿童游戏的因素包括三个方面,即物理环境因素、社会因素和个体因素。(人物)游戏是学龄前儿童最典型、最有特色的游戏,深受学龄前儿童的喜爱。17. 表演游戏的类型包括儿童表演、(桌面表演)、木偶表演和(皮影戏)。17.性能游戏的特点:性能、玩法和创造力 17.性能游戏的(性能)特征是性能游戏区别于其他类型游戏的基本特征。18.幼儿游戏中教师干预的三种形式是(平行干预)、(合作干预)和(引导干预)。18.补充:表演游戏的环境营造包括:(舞台、布景;)(道具、服装(象征性)和人物造型19.结构游戏的基本技巧包括插接、(马赛克)),排列,堆叠,粘合、穿孔、编织、(螺旋)技能。20.。结构博弈的组织引导方式包括(模拟结构)、命题结构、(自由结构)。21.(象征性游戏)是2至7岁儿童的典型游戏。在游戏中,象征性的表现形式是物体和人的置换。

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22.规则游戏是指(指为实现预定的教育教学而专门编写的以规则为中心的游戏)。23. 规则游戏的特点是(目的和教育)、规律性、竞争性和(***准备和引导)。24. 规则游戏的构成要素包括游戏的(游戏的目的)、(如何玩游戏)、(游戏的规则)和(游戏的结果) . 25. 游戏准备的规则是必须的(明确的教育目的),游戏必须是(有趣的),必须考虑孩子的(年龄特征)。26.以集体活动为目标,以比赛为中心。有方法可以实现目标。活动组织严密。群内有分工。往往有更明显的组织者或领导者。这种游戏是(协作游戏)。27. 培养孩子注意力的游戏,往往是从学习的方式,你改变我等方面来促进其发展(),注意力的扩展,()和有意注意的能力。2 8.(游戏观察)是教育者在自然和真实的游戏情境中感知、记录和分析儿童行为的过程。29.游戏观察的主要内容包括游戏主题、素材、行为习惯等。 30.从(游戏空间安排)、(游戏时间)、 (游戏材料)、(游戏态度)和游戏主题。3 1.

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